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2019下笔试模拟练习(8.6)

时间:2019-08-05访问量:126

  1.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。

  A.夸美纽斯

  B.斯宾塞

  C.杜威

  D.博比特

  2.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶,他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。

  A.连带学习

  B.附属学习

  C.正规课程

  D.显性课程

  3.“西邻有五子,一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛,乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。”这体现的教学原则是( )。

  A.启发性原则

  B.因材施教原则

  C.循序渐进原则

  D.直观性原则

  4.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是( )。

  A.文纳特卡制

  B.活动课时制

  C.道尔顿制

  D.特朗普制

  5.“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这体现的德育原则是( )。

  A.思想性原则

  B.疏导原则

  C.连贯性原则

  D.一致性原则

  【答案解析】

  1.B【解析】略。

  2.A【解析】杜威将与具体知识内容的学习相伴随的,对所学内容及学习本身养成的某种情感、态度的学习称为“附带学习(连带学习)”。比如,一个儿童在学习数学时,养成对待数学学习的某种态度(如喜欢不喜欢)即附带学习。

  3.B【解析】题干的描述体现了对因材施教原则的运用。

  4.D【解析】题干描述的是特朗普制的内涵。

  5.B【解析】题干描述的是疏导原则的体现。